Remédiation cognitive et sociale pour des adultes ayant un trouble du spectre de l'autisme (TSA) avec et sans trouble du développement intellectuel (TDI)

1) Connaitre les approches théoriques et maitriser les concepts liés à la remédiation cognitive et sociale
(2) Savoir élaborer un programme à partir de bilans fonctionnels et psychologiques de l’adulte avec TSA sans TDI
(3) Connaitre et maitriser les outils de la remédiation cognitive et sociale pour les adultes avec TSA sans TDI
(4) Savoir construire et organiser de façon individualisée la séance de remédiation cognitive et sociale
(5) Réaliser les séances de remédiation et savoir ajuster le programme en fonction des évolutions de la personne.

Attestation de fin de formation

1er jour

Aspects théoriques et conceptuels de la remédiation
Matinée : 9h-12h
1. Aspects théoriques de la remédiation
2. La remédiation cognitive et la remédiation sociale
o Remédiation cognitive
o Remédiation sociale
o La complémentarité
3. De l’évaluation au programme de remédiation
o Comprendre les résultats du bilan (diagnostic, profil de développement, points forts, points faibles)
o Déterminer les domaines à entrainer
o Proposer un programme de remédiation adapté
o Les réévaluations
Après-midi : 13h-17h
4. Les différents outils de la remédiation
5. Le suivi des séances
o Les grilles de cotation individualisées
o L’importance de l’auto-évaluation

2ème jour
Mise en pratique des séances de remédiation cognitive et sociale pour les adultes avec TSA sans TDI
Matinée : 9h-12h
1. Les aspects indispensables à un programme de remédiation adapté
o Responsabilisation et collaboration
o Structuration des séances
o L’approche positive
2. Organiser sa séance de remédiation
o Quand ? Comment l’intégrer dans son travail ?
o La répétition, la régularité et la rigueur
o L’adaptation des séances selon les besoins quotidiens – la récréologie
Après-midi : 13h-17h
3. Une séance de remédiation type
4. L’individualisation des séances
o Cas clinique 1
o Cas clinique 2

CONCLUSION

Conditions d'accès réglementaires :
pas de conditions d'âge

Conditions d'accés pédagogiques :
Niveau 3 de qualification professionnelle
Expérience professionnelle ou personnelle d'accompagnement, d'aide de personnes en situation de handicap

Critères d'admission :
Inscription directe ou par un conseiller en insertion professionnelle

Modalités d'enseignement :
Sans objet

Rythme :
Temps plein