TSA et RBPP (Recommandations des Bonnes Pratiques Professionnelles / HAS)

▶ Apporter aux professionnels éducatifs intervenant auprès de personnes avec TSA, des éléments de lecture et de compréhension leur permettant de pouvoir s’approprier dans leurs pratiques les recommandations spécifiques aux TSA.

Attestation de fin de formation

Le contexte de RBPP et présentation des livrets

Les personnes avec autisme/TSA : définitions, droits…
- adolescence, âge adulte, avancée en âge

Les différentes recommandations de la HAS :
- le diagnostic TSA : classifications, outils diagnostic
- les évaluations fonctionnelles : échelles standardisées pour évaluer le niveau intellectuel et cognitif, les compétences sociales et le niveau d’adaptation, les comportements problèmes
- les interventions sur l’environnement : associer les familles, former les professionnels, aménager l’habitat

Les interventions individualisées
- approches comportementales et développementales
- approches non recommandées
- domaines spécifiques d’intervention : communication, habiletés sociales, fonctionnement cognitif et émotions, intérêts restreints, sensorialité, vie quotidienne et autonomie, vie affective et sexuelle, activités professionnelles, culture, sport et loisirs

Le parcours de soins :
- suivi médical, partenaires médicaux et para-médicaux
- échelle d’évaluation de la douleur

La prévention et la gestion des comportements problèmes
- observation et évaluation
- gestion et intervention

Conditions d'accès réglementaires :
tout public

Conditions d'accés pédagogiques :
Sans objet

Critères d'admission :
Inscription obligatoire par un conseiller en insertion professionnelle

Modalités d'enseignement :
Sans objet

Rythme :
Continu