Enfants/adolescents à haut potentiel : une réalité des ITEP, MECS, Pédopsychiatrie...

▶ Identifier et comprendre cette différence neurologique que représente : surdouance, précocité, haut potentiel, zèbre... qui concerne de nombreux enfants et adolescents et est souvent méconnue et à l’origine de difficultés scolaires, relationnelles et/ou identitaires...
▶ Repérer et accompagner la singularité de ces comportements atypiques.
▶ Poser un regard différent sur leurs fonctionnements et particularités pour un meilleur ajustement éducatif et/ou pédagogique.

Attestation de fin de formation

Les différentes caractéristiques et dénominations des profils d’enfants et d’adolescents à haut potentiel
- clarification des différentes dénominations : précoces, surdoués, atypique, haut potentiels, multi potentiels, zèbres...

Hyper-émotivité, hypersensibilité, hyper-empathie…
- repérage des modes de fonctionnement, et expressions comportementales atypiques
- accompagnement ajusté de la gestion de leurs manifestations s’appuyant sur les sensations corporelles, émotions, sentiments ... exprimés, ressentis, captés, pensés par les jeunes

Découverte des intelligences multiples

Des outils d’accompagnement pédagogiques et éducatifs
- expérimentations d’outils pratiques et concrets

La créativité : extraordinaire ressource pour ces enfants et adolescents
- importance d’un accompagnement personnalisé et ajusté au profil de chacun.

Ce stage demande une implication personnelle durant les exercices pratiques.

Conditions d'accès réglementaires :
tout public

Conditions d'accés pédagogiques :
Sans objet

Critères d'admission :
Inscription obligatoire par un conseiller en insertion professionnelle

Modalités d'enseignement :
Sans objet

Rythme :
Continu