Littératie et autisme: apprentissage de la lecture et de l'écriture avec un public avec troubles de la communication

• d’appréhender les étapes de la littératie émergente
• d’organiser des activités concrètes réalisables avec tout enfant, peu importe leur degré de handicap
• d’utiliser des outils adaptés qui permettent l’écriture pour tous
• de mettre en œuvre des outils d’évaluation adaptés au handicap

Attestation de fin de formation

Présentation théorique :
◦ l'intérêt de la littératie pour tous les apprenants (même en situation de handicap complexe), étapes de l’apprentissage
◦ le continuum de la littératie et qu’est-ce que la littératie émergente ?
◦ objectifs et attentes : outils d’évaluation et attentes réalistes et appropriées
◦ littératie et développement du langage

Ateliers :
◦ outils et activités pratiques : comment travailler la littératie avec des apprenants émergents, découverte de l'écrit et des lettres ; lecture partagée; écriture adaptée (crayons alternatifs, raisons pour écrire, écriture à structure répétitive) ; lecture indépendante (quels livres choisir, livres personnalisés)
◦ la CAA comme vecteur de littératie

Conditions d'accès réglementaires :
Tous professionnels (dont enseignants et orthophonistes), étudiants et familles.

Conditions d'accés pédagogiques :
Aucun

Critères d'admission :
Inscription directe ou par un conseiller en insertion professionnelle

Modalités d'enseignement :
Sans objet

Rythme :
Temps plein