Formateur professionnel d'adultes - FPA - Titre professionnel

  Objectif

Formation certifiante avec passage du Titre Professionnel de « Formateur(trice) Professionnel(le) d’adultes » (FPA). Titre de niveau 5 (Bac + 2), inscrit au RNCP, délivré par un jury de professionnels.

A l’issue de la formation, l’apprenant sera capable de :
Concevoir et préparer la formation
Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants
Accompagner les apprenants en formation
Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises

  Validation

  Programme

Profession : formateur
‒ Les différents aspects du métier de formateur
‒ Les différents statuts
Savoir communiquer
‒ Améliorer sa communication : les fondamentaux
‒ Développer assertivité et confiance en soi
‒ Rédiger des écrits professionnels efficaces
Les fondements de la formation pour adultes
‒ Historique
‒ Etymologie et définitions
‒ Les spécificités de l'adulte apprenant
La motivation et les objectifs
‒ Pourquoi formuler des objectifs ?
‒ Les types d'objectifs
‒ Les conditions d'apprentissage chez l'adulte
‒ Les 4 phases d'apprentissage
Les méthodes pédagogiques
‒ Les méthodes affirmatives
‒ Les méthodes interrogatives
‒ Les méthodes actives
‒ Avantages et inconvénients de ces méthodes pédagogiques
‒ Quelle méthode choisir ?
‒ Les techniques pédagogiques
Le déroulement d'une session de formation
‒ Le timing d'une formation
‒ Les moments clés d'une formation
L'animation
‒ Les atouts du formateur
‒ La positive attitude
‒ Gérer les questions du groupe
‒ Les comportements à éviter
‒ Comment maintenir l'attention des apprenants
La gestion de groupe
‒ Les phases de vie d'un groupe
‒ Les profils psychologiques
‒ L’observation de groupe
‒ Le fonctionnement d'un groupe
‒ Sentir ce qui se passe dans le groupe
‒ Gérer les situations difficiles
Envisager une formation
‒ Les organismes de formation
‒ La cadre légal de la formation
‒ Les dispositifs pédagogiques
La méthode de préparation
‒ L'analyse du programme
‒ Les recherches documentaires
‒ Les supports pédagogiques
‒ Le scénario pédagogique
‒ Le timing
‒ L'e-learning
‒ Les outils du formateur
Les fonctions de l’évaluation en formation
‒ L’évaluation diagnostique
‒ L’évaluation formative
‒ L’évaluation sommative
L'analyse post-formation
‒ L'évaluation à chaud
‒ L'évaluation à froid
La veille
‒ La veille technique
‒ La veille pédagogique
‒ La veille commerciale
‒ La veille environnementale
Le financement
‒ Les dispositifs de financement
‒ Les fonds
‒ Les organismes financeurs
‒ Le processus d'achat de formation
‒ Les institutions
Bâtir un parcours formation
‒ Mener une évaluation diagnostique
‒ Analyser les évaluations
‒ Rédiger un programme de formation
‒ La vision RH
Logiciels Microsoft
‒ Windows
‒ Word
‒ PowerPoint
‒ Excel

  Conditions d'accès

Conditions d'accès réglementaires :
Entretien individuel et tests

Conditions d'accés pédagogiques :
Sans objet

Critères d'admission :
Tests
Entretien

  Organisation

Modalités d'enseignement :
Sans objet

Rythme :
Temps plein